覚える。
選んだアルゴリズムがフラッシュカードの復習時期を決めるので、忘れる直前に単語が戻ってきます。
- FSRS
- SM-2
- Leitner
予定に合わせてカードを復習
復習で記憶を定着
記憶が薄れる直前に復習。これはイメージ図で、あなたのデータではありません。
言語は一度覚えて終わりではありません。忘れる直前に、もう一度学ぶのです。
1学習のサイクル
4つのステップを繰り返そう。
Talkeyの各機能にはそれぞれ役割があります。組み合わせることで、記憶し、言葉に出会い、理解し、また学ぶ流れを支えます。
実際の言葉に出会う。
小説の一章やポッドキャストのエピソードなど、実際の文脈で出会うと単語は記憶に残ります。読み聞きしながら保存した単語は、デッキに追加されます。
- 本
- ポッドキャスト
実際の言葉を、自然な速さで
仕組みを理解する。
文法コースでは、言葉の背後にあるパターンを学べます。クイズではレッスンの進捗とXPを個別に記録し、フラッシュカードの復習予定には影響しません。
- A1 – C1
パターンを解説
そして明日、また戻ってきましょう。
長時間をたまに行うより、短時間でも定期的に続けるほうが効果的です。毎日の目標と連続学習記録で、学習を習慣にできます。
- 毎日の目標
- 連続記録
1日1スタンプ
2スケジューラーラボ
スケジュールの動きを見てみよう。
スケジューラーを選び、いくつか復習に回答してみましょう。Talkeyのデッキで使われているコードを通じて、回答によって次の復習日がどう変わるか確認できます。
スケジューラー
カードを思い出せる確率を予測し、目標の記憶保持率に合わせて復習をスケジュールします。
次の復習に回答する
次の復習まで
1.5 months
対象期間
2.0 months
- 1良い10 分
- 2良い2.0 日
- 3良い11 日
- 4良い1.5 months
各カードを予定どおりに復習する前提で、Talkeyのデッキと同じスケジューラーコードを実行します。棒グラフは対数目盛です。
3理解可能なインプット
今のレベルより少し先のインプットを。
言語学者のスティーブン・クラッシェンは、現在のレベルを少し超えたインプットを理解することで言語を習得すると提唱しました。これは仮説であり、議論も続いていますが、学習者が理想的な読書やリスニングを語るときの感覚に合っています。大部分は理解できて、いくつか新しい単語を考えながら進める内容です。
Talkeyは教材を簡略化しません。自分のレベルに合った本物の本やポッドキャストを選び、単語検索、文字起こし、フラッシュカードで理解を深められます。
iすでに理解していること
i + 1その少し先へ
i + 5今はまだ難しい
新しい単語を少しずつ。それが大切です。4リズム
毎日続けたくなるように作られています。
続けられるスケジュールが一番です。学習に戻りやすくする機能をご紹介します。
連続記録
どの目標でも、連続記録をつなげられます。
4つの毎日の目標のうち、どれか1つを達成すれば1日分として記録されます。
4つの毎日の目標
フラッシュカード
リスニング
リーディング
文法
キー
2
毎日無料のキーで文法レッスンを利用できます。Proなら無制限です。
ハート
10
ハートを使ってフラッシュカードクイズに挑戦できます。ハートは次の間隔で1つ回復します： 1 hour.
5根拠
私たちがよりどころにしているもの。
この学習方法の原則は、公開された研究に基づいています。こちらからお読みいただけます。
Ebbinghaus, H. (1885). Über das Gedächtnis.
記憶は予測できる形で薄れていきます。そして、一から覚えるよりも、学び直すほうが速く身につきます。
Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.
一度に詰め込むより、時間を空けて練習を重ねるほうが記憶に残ります。
Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
思い出そうとすることは、読み返すよりも記憶を強くします。
Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press.
インプット仮説の出典：現在のレベルを少し超えたインプットを理解することで言語を習得するという考え方です。広く影響を与えていますが、今も議論が続いています。
Wozniak, P. A. (1990). Optimization of learning. Master's thesis, Poznań University of Technology.
SuperMemoや多くのフラッシュカードアプリで使われるSM-2アルゴリズムの出典です。
Ye, J., Su, J., & Cao, Y. (2022). A stochastic shortest path algorithm for optimizing spaced repetition scheduling. Proceedings of the 28th ACM SIGKDD Conference on Knowledge Discovery and Data Mining.
Talkeyでデッキの学習方式として選べるFSRSスケジューラーの基礎となる研究です。
私たちが主張していないこと
これらの出典が裏付けるのは学習の原則であり、Talkeyの成果ではありません。Talkeyは効果検証の研究を発表していないため、裏付けのない成果を引用することはありません。レッスンの制作方針は、こちらの 編集方針.
Talkeyを作る理由
壁を作るレンガの一つひとつが、まだ覚えていない単語です。
質問
学習方法についてお答えします。
フラッシュカードのデッキには、SM-2、SM-2 Enhanced、Leitner、FSRSを選べます。旧デッキではSimpleも引き続き利用できます。
いいえ。間隔反復は記憶を支える仕組みです。読書、リスニング、文法コースで実際の言葉に触れ、毎日の目標で学習を続けられます。
いいえ。文法クイズではレッスンの結果、習熟度、XPを記録します。間隔反復によるフラッシュカードの復習とは別に管理されます。
実際に出会う言葉だからです。自分のレベルに合った教材を選び、辞書、文字起こし、フラッシュカードを使って難しい部分を乗り越えられます。
ここで紹介する研究は学習の原則を裏付けるもので、Talkey自体の効果を検証した研究ではありません。Talkeyの学習成果を測定したとは主張していません。
